ORGANIZADOR VISUAL

                                                    ORGANIZADOR VISUAL

un organizador visual es una representación visual de conocimientos que presenta información rescatando aspectos importantes de un concepto o materia dentro de un esquema usando etiquetas. Se le denomina de variadas formas, como: mapa semántico, mapa conceptual, organizador visual, mapa mental etc.

Procedimientos:

Primero hay que seleccionar las ideas principales y luego las ideas secundarias, para llevarlas al organizador visual.

Es importante que los recuadros que lleven las ideas principales y las ideas secundarias se ubiquen en diferentes posiciones, cada una de ella

 para que así se cumpla la jerarquización.

Que es un organizador visual? 

es como un mapa conceptual ? o son cuadros de texto?
necesito realizar un organizador visual sobre el fundamento de la función simbólica.

gracias

¿Qué es un mapa conceptual? 

Es una representación gráfica de la información, a través de la cual, podemos 

representar el contenido temático de una disciplina científica, de los programas 

curriculares o de los conocimientos que poseen los alumnos acerca de una tema. 

Los mapas conceptuales permiten la organización y jerarquización del 

conocimiento de un tema y se puede utilizar antes, durante o después de 

enseñar un contenido. 

El mapa conceptual representa una jerarquía de diferentes niveles de 

generalidad e inclusividad conceptual y se conforma de: conceptos, 

proposiciones y palabras enlace (Novak y Gowin, 1988). 

Los conceptos: se refieren a objetos, eventos o situaciones y se representan en 

círculos llamados nodos. Existen tres tipos de conceptos: supraordinados 

(mayor nivel de inclusividad), coordinados (igual nivel de inclusividad) y 

subordinados (menor nivel de inclusividad). Las proposiciones: representan la 

unión de dos o más conceptos relacionados entre si, mediante una palabra 

enlace. Las palabras enlace: expresan el tipo de relación existente entre dos o 

más conceptos y se representan a través de líneas rotuladas. 

Una posible representación gráfica, la idea principal desde la que se relacionan 

los conceptos subordinados se localiza en el centro 

¿Cómo elaborar un mapa conceptual? 

• Seleccione la información de la cual elaborará el mapa conceptual. 

• Subraye los conceptos clave o palabras clave del tema (tales como las 

palabras técnicas o de mayor inclusividad del tema). 

• Haga una lista a manera de inventario de las palabras clave del tema. 

• Seleccione por niveles de inclusividad las palabras clave del tema. 

Clasifique los conceptos como supraordinados (mayor inclusividad), 

coordinados (igual nivel de inlcusividad) o subordinados (menos 

inclusividad). 

• Seleccione el tema central o tópico del mapa conceptual y escríbalo 

dentro del círculo o nodo superior del mapa conceptual. 

• Escriba los conceptos y proposiciones en los nodos supraordinados, 

coordinados o subordinados y vaya organizando jerárquicamente por 

diferentes niveles de generalidad o inclusión todos los conceptos clave 

del tema. Recuerde que en la parte superior del mapa, se colocan los 

supraordinados (los más inclusores) y en los niveles inferiores los 

conceptos coordinados y subordinados. 

• Escriba las palabras enlace entre los conceptos y represéntelas a través de 

líneas. 

• Una vez concluido el mapa conceptual revíselo nuevamente para 

identificar relaciones que no haya establecido anteriormente. 

• Escriba el título del mapa conceptual y si es posible escriba una breve 

explicación del mismo. de las relaciones entre los mismos. 

¿Qué importancia tiene un mapa 

conceptual en el aprendizaje? 

• Facilitan una rápida visualización de los contenidos de aprendizaje. 

• Favorecen el recuerdo y el aprendizaje de manera organizada y 

jerarquizada. 

• Permiten una rápida detección de los conceptos clave de un tema, así 

como irven como un modelo para que los alumnos aprendan a elaborar 

mapas conceptúales de otros temas o contenidos de aprendizaje. 

• Permiten que el alumno pueda explorar su conocimientos previos acerca 

de un nuevo tema, así como para la integración de la nueva información 

que ha aprendido.